我们写文章都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与，千方百计地让笔下的人物站立起来，咸阳私立小学，丰满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场作文却看到众多的人物是草、木偶人，我们在描写人物时要四忌。

一忌：刻板式的勾画脸谱。

例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着头;往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑;上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋;他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。

镜头二：群英荟萃田径赛

“预备！“老师将高高举起，期待地望着跃跃欲试的学生们。“嘭！”空气中弥漫起硝烟的味道。说时迟那时快，各班的精英们敏捷地将手一缩置于胸侧，灵巧地冲了出去，犹如一只只朝气蓬勃、精力旺盛的小鹿——在他们跑了三秒后，我就听不到宽大的T恤与风摩擦的“哗哗”声了。

7道的运动员虽然路程远，但位置靠前，暂且的“优势”使她信心倍增，超过众选手一大截。但只不过两次眨眼的时间，3道的女生已极速迈动长腿，隐隐有了超前的趋势。她白色的衣摆在风中飘扬，离众人越来越远，越来越远……5道选手与她保持一定距离，紧随其后。2道像是猛然发力一般，也拉开了与7道、6道的距离。赛场上，！

唐朝诗人祖咏在参加科举考试中作了一首《终南望余雪》的诗，诗是这样写的：

终南阴岭秀，咸阳私立小学咨询，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

这首诗是从“望”的角度来安排结构的。诗人从长安向终南山望去，看见终南山的一些景色。通过景物描写，咸阳私立小学在哪里，作者含蓄地表达了对处在饥寒交迫中的老百姓的同情和关切。这就是这首诗的“意”。

唐朝录用人才，选拔官员，所进行的考试科目只有一个，就是作诗，并且在诗的结构上有严格的规定，即五言律诗。要求考生作诗必须写八句，每句五个字，如果不按规定写，就不录取。而祖咏在审清题目，确定立意后，就挥笔写了以上四句诗。此诗因不符合规定而落选了。有人问他：“你为什么不多写几句呢?”他干脆利落地回答：“意尽!”这就是说，根据中心的需要，咸阳私立小学，四句诗就表达得很充分了，如果多写就是画蛇添足。只要意尽，何必再硬凑下去呢?虽然祖咏因考试不合规定而落选，影响了他的前程，但这首诗却成为唐诗中的佳作，一直流传至今。

从中我们可以悟出一个道理，文章的结构是根据“意”(即中心思想)来安排的，只要“意”充分表达出来了，文章就应该马上结束。一句也不唆，否则，反而会影响原来的中心。

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